Book chapter

Telling Transversal Competences… to be Professionally Promoted

Marianna Capo
University of Naples Federico II, Italy

Valentina Paola Cesarano
University of Naples Federico II, Italy

Maria Papathanasiou
University of Naples Federico II, Italy

Maura Striano
University of Naples Federico II, Italy


ABOUT THIS CHAPTER

This article introduces experimental reflection on the experiences at an ‘Employability Skills’ laboratory of a group of young volunteers from the National Civilian Service under the ‘Support and Inclusion’ project of the Employment Promotion Section (SPO in Italian) of the University of Naples Federico II SInAPSi Centre. Young volunteers were included as unstructured support figures in activities that sought mainly to assist and serve students with disabilities. More specifically, these activities included: accompaniment and support during lessons; digitization of teaching material; providing support for the assorted services offered by the University Centre; general training implemented by AMESCI staff; specific training implemented by SInAPSi operatives. The experiences, which were accomplished in cooperation with the Europe 2020 programme, included the creation of an integrated system to recognize and validate formal, non-formal, and informal skills, as a tool to promote youth employment (Striano, Capobianco 2016)
Read more

Keywords: employability, narration, skills, storytelling, social services

Formats

PDF

Pages: 341-364

Published by: Firenze University Press

Publication year: 2018

DOI: 10.36253/978-88-6453-672-9.39

Download PDF

© 2018 Author(s)
Content licence CC BY 4.0
Metadata licence CC0 1.0

XML

Publication year: 2018

DOI: 10.36253/978-88-6453-672-9.39

Download XML

© 2018 Author(s)
Content licence CC BY 4.0
Metadata licence CC0 1.0

References

  1. Aubret J. 2009, Sens et pratiques de l’accompagnement des adultes dans le démarches de validation de l’expérience, «Recherche et formation», 62, 25-38.
  2. Batini F. (a cura di) 2005, Manuale per orientatori. Metodi e scenari per l’empowerment personale e professionale, Erickson, Trento.
  3. Boyatzis R. and McKee A. 2006, Intentional Change, «Journal of Organizational Excellence», XXV (3), 49-60.
  4. Capo M. 2016a, Le memorie professionali degli operatori dei nidi d’infanzia: uno sguardo biografico ai saperi in formazione professionale. Studio di caso con un gruppo di operatori dei nidi nel contesto napoletano, Thèse de doctorat, Université de Genève, 2016 – FPSE 639 – 2016/05/06, retrieved from: <http://archive-ouverte.unige.ch/unige:88897> (01/2018).
  5. Capo M. 2016b, Raccontare le competenze: la narrazione come dispositivo di autovalutazione delle pratiche educative degli operatori dei nidi d’infanzia, «Metis. Biografie dell’esistenza», VI (2).
  6. Capo M. 2016c, My patchwork skills: uno strumento di ricognizione/promozione personale, in M. Striano, R. Capobianco (a cura di), Il Bilancio di competenze all’università: esperienze a confronto, Fridericiana Editrice Universitaria, Napoli, 151-172.
  7. Capo M. 2016d, I bisogni formativi dei professionisti dell’educazione. Approccio autobiografico e formazione co-costruita, «Metis. Biografie dell’esistenza», VI (1).
  8. Capo M. 2017, Bdc2 (Bilancio di Competenze): un percorso di auto-orientamento in uscita per promuovere l’occupabilità dei laureandi e neolaureati dell’ateneo federiciano, «Metis. Biografie dell’esistenza», VII (1).
  9. Capo M., Cesarano V.P., Navarra M., Striano M. 2015, Il servizio civile come tirocinio: un’esperienza ponte tra studio-lavoro. Il tirocinio formativo universitario come leva strategica per la promozione delle competenze, «Lavoro formazione persona», V (15), 84-88.
  10. Capo M. and Navarra M. 2016, Il bilancio di competenze tra narrazione e trans-formazione, «Metis Numero Speciale, Eda nella contemporaneità. Teorie, contesti e pratiche in Italia», 6, 238-246.
  11. Coppola L. 2011, NVivo: un programma per l’analisi qualitativa, FrancoAngeli, Milano.
  12. Cunti A. 2008, Aiutami a scegliere. Percorsi di orientamento per progettare e progettarsi, FrancoAngeli, Milano.
  13. Damasio A. 2000, Emozione e coscienza, Adelphi, Milano (ed. or. The feeling of What Happens: Body and Emotion in the Making of Consciousness, Harcourt, 1999).
  14. De Carlo M.E. 2014. Formarsi lifelong e lifewide, Unicopli, Milano.
  15. De Mennato P. (a cura di) 2006, Progetti di vita come progetti di formazione, ETS, Pisa.
  16. Delory Momberger C. 2004, Les Histoires de vie. De l’invention de soi au projet de formation, Antrhropos, Paris.
  17. Delory Momberger C. 2013, La mise en récit de soi: place de la recherche biographique dans les sciences humaines et sociales, Presses Universitaires du Septentrion, Lille.
  18. Di Fabio A. 2014, Intrapreneurial Self-Capital: A new construct for the 21st century, «Journal of Employment Counseling», 51, 98-111.
  19. Erikson E.H. 1999, I cicli della vita. Continuità e mutamenti, Armando Editore, Rome. (orig. ed. 1982).
  20. European Parliament and Council 2008, Recommendation on the establishment of the European Qualifications Framework for Lifelong Learning, Brussels.
  21. Formenti L. 1998, La formazione autobiografica, Guerini Scientifica, Milano.
  22. Formenti L. 2017, Formazione e Trasformazione, Raffaello Cortina, Milano.
  23. (Galdo, 2016)  tratto dal libro : Striano, M., & Capobianco, R. (2016). Il Bilancio di competenze all’università: esperienze a confronto. Napoli: Edizione Federiciana.
  24. Gazzetta Ufficiale 22 August 2007 no. 194, Law no. 130 of 2 August 2007, Modifications to Law no. 130 of 8 July 1998, on Conscientious Objection, <http://gazzette.comune.jesi.an.it/2007/194/1.htm> (01/2018).
  25. Gazzetta Ufficiale 29 April 2002 no. 99, (Discipline on National Civilian Service) pursuant to Article 2 of Law no. 64 of 6 March 2001, <http://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2002/04/29/002G0107/sg> (01/2018).
  26. Gazzetta Ufficiale, 17 novembre 2000, no. 269, (Regulations on the institution of professional military service), <http://www.serviziocivile.gov.it/menutop/normativa/legge/legge_64_2001_istscn/> (01/2018).
  27. Gilardi S., Guglielmetti C. 2015, Will I make it? Self-perceived employability in the unemployed people, «Ricerche di Psicologia», 1, 63-87.
  28. Grimaldi A., Rossi A., Porcelli R., Silvi E. and Bosca A. M. 2015, Il questionario ISFOL AVO Giovani. Studio di validazione, «Osservatorio ISFOL», V (4).
  29. Grimaldi A. (ed.) 2016, Dall’Autovalutazione dell’Occupabilità al progetto professionale– La pratica ISFOL di orientamento specialistico, Roma, ISFOL, 2016 (ISFOL Research Paper, 30).
  30. Grimaldi A., Porcelli R. and Rossi A. 2014, Orientamento: dimensioni e strumenti per l’occupabilità. La proposta dell’ISFOL al servizio dei giovani, «Osservatorio ISFOL», IV (1-2), 45-63.
  31. Guichard J. 2004, Se faire soi, «L’orientation Scolaire et Professionnelle», 33, 499- 534.
  32. Guichard J. 2005. Life-long. Self-Construction, «International Journal for Educational and Vocational Guidance», 5, 111-124.
  33. Le Boterf G. 2000, Construire les compétences individuelles et collectives, Edition d’Organisation, Paris.
  34. Lemoine C. 2002, Risorse per il bilancio di competenze. Percorsi metodologici e operativi, FrancoAngeli, Milano.
  35. Lévy Leboyer C. 1993, Le Bilan de compétences, Editions d’Organisation, Paris.
  36. Lo Presti F. 2009, Educare alle scelte. L’orientamento formativo per la costruzione di identità critiche, Carocci, Roma.
  37. Maiocchi E., Porcelli M. 2007, Il Bilancio di competenze: una bussola per orientarsi, orientare le aziende e conoscere se stessi, «PMI», 1, 45-54.
  38. Malrieu P. 2003, La construction du sens dans le dires autobiographiques, Érès, Toulouse.
  39. Muroni R. 2017, Editoriale LifeGate. Servizio civile, il prezioso volontariato dei giovani di oggi per il futuro di tutti, <http://www.lifegate.it/persone/news/servizio-civile-legambiente> (01/2018).
  40. Pacifico M. and Coppola L. 2010, NVivo una risorsa metodologica. Procedure per l’analisi dei dati qualitativi, FrancoAngeli, Milano.
  41. Parker I. 2007, Critical Psychology: What it is and what it is not, «Social and Personality Psychology compass», I (1), November, 1-15.
  42. Pineau G. 2000, Temporalité en formation, Vers de nouveaux synchroniseurs, Anthropos, Paris.
  43. Presidenza del Consiglio dei Ministri, Dipartimento della Gioventù e del Servizio Civile Nazionale 2016, Ufficio per il Servizio Civile Nazionale <http://www.serviziocivile.gov.it/menusx/servizio-civile-nazionale/uscn/> (01/2018).
  44. Rossi B. and Fabbri L. 2005, Identità e narrazione. Pedagogia e didattica dell’orientamento, in Savickas M.L. 2005, The theory and practice of career construction, in Brown S.D. and Lent R.W. (eds.), Career development and counseling: Putting theory and research to work, Wiley, New York, 42-70.
  45. Savickas M.L. 2012, Life Design: A paradigm for career Intervention in the 21 st Century, «Journal Counseling & Development», XC (1), January, 13-19.
  46. Savickas M.L., Porfeli E.J. 2012, Career Adapt-Abilities Scale: Construction, reliability, and measurement equivalence across 13 countries, «Journal of Vocational Behavior», 80, 661-673.
  47. Savickas M.L. et al. 2010, Life Design: un paradigma per la costruzione della vita professionale nel XXI secolo, «Giornale italiano di Psicologia dell’orientamento», XI (1).
  48. Striano M. 1999, I tempi e i “luoghi” dell’apprendere. Processi di apprendimento e contesti di formazione, Liguori, Napoli.
  49. Striano M. 2004, Orientamento e tutorship per la formazione continua nella società della conoscenza, in E. Catarsi (a cura di), Obbligo formativo e ruolo del tutor, Edizioni del Cerro, Pisa, 157-174.
  50. Striano M., Capo M. 2015, La narrazione tra ricerca e pratica formativa: alcune riflessioni sul campo, «Riflessioni Sistemiche», 12, 135-146.
  51. Striano M., Capobianco R. (a cura di) 2016, Il bilancio di competenze all’Università: esperienze a confronto, Edizione Federiciana, Napoli.

Export citation

Selected format

Usage statistics policy

  • 7Chapter Downloads

Cita come:
Capo, M.; Cesarano, V.; Papathanasiou, M.; Striano, M.; 2018; Telling Transversal Competences… to be Professionally Promoted. Firenze, Firenze University Press.


Distributori


Indici e aggregatori bibliometrici